Кто я?

Подростковый период – один из самых сложных в жизни, и наверняка самый определяющий. Вспоминаю, что, проходя это время, я часто задавала маме вопрос: «Почему я должна решать самые важные жизненные вопросы в то время, когда я еще глупая? Можно не решать их, пока я не поумнею?». В то время меня очень смущали моя сверхэмоциональность, болезненная чувствительность, а больше всего – непонимание себя и этого мира.

Я служу подросткам и часто вижу в них те же самые переживания. У обычного верующего подростка 14-18 лет остро стоит вопрос выбора профессии и выбора служения, поэтому вопрос «Кто я?» является в это период главным.

«Вникай в себя и в учение; занимайся сим постоянно: ибо, так поступая, и себя спасешь, и слушающих тебя» (1 Тимофею 4:16)

«Вникать» (греч.ἐπέχω —’держать, стремиться, пристально следить, оставаться’). Кто-то из моих подопечных уже научен анализировать, размышлять, наблюдать, вникать во что-то, но большинство не умеет этого делать, следовательно – этому навыку нужно учить.

Вникать в себя – это целое искусство, и существует множество методов самопознания. Ниже приведу инструменты для самопознания, которые использовала команда лагеря «Свет Надежды» (Екатеринбург) в двух летних программах («В поисках настоящего» в 2017 году и «Fake story» в 2018).

  1. Теория и тесты

Наша команда взяла теорию множественного интеллекта Говарда Гардинера. Эта теория выделяет 9 видов интеллекта: вербальный, музыкальный, логический, образный, телесный, социальный, внутренний, природный и философский. Какое многообразие по сравнению с привычными для нас «гуманитариями» и «технарями»! В первый день лагеря ребята проходили тест на виды интеллекта. Этот тест отличается тем, что результатом будет не уровень IQ, а коэффициент каждой способности – что развито лучше, а что хуже. Можно выбирать вид деятельности, опираясь на ту способность, которая развита лучше.

После теста каждый может обсудить результаты с наставником – у него есть информация, какие профессии соответствуют какому виду интеллекта. Это дает воспитаннику ясность, какие профессии можно примерять на себя, а если он хочет определенную профессию – какой вид интеллекта нужно развивать.

Также, в продолжение теории Гардинера, есть книга Т. Армстронга «Ты можешь больше, чем ты думаешь», в которой можно найти примеры великих людей для каждого вида интеллекта, советы по восприятию и запоминанию информации с помощью «природного» вида интеллекта и советы, как развивать тот или иной интеллект.

  1. Разделение на отряды по виду интеллекта

Это очень интересный опыт, когда вместе оказываются люди с похожим способом восприятия мира. Эти отряды работали сначала внутри своей команды: обсуждали, что легче делать с таким типом интеллекта, что сложнее, потом делали проект, в котором каждый отряд делает что-то, характерное именно для его типа интеллекта. На 3-4 день отряды учатся работать друг с другом: обсуждают, как сотрудничать, как совместно работать с разными взглядами, как договариваться, и в конце создают совместный проект. Так, постепенно узнавая особенности каждого интеллекта, они учатся принимать себя и других, взаимодействовать с людьми, не похожими на них.

  1. Дискуссии

После того как у ребят появилась информация о себе, встаёт вопрос: «И что с этим делать?». Дискуссия – это важный способ развития мышления, ребята помогают друг другу двигаться от вопроса к вопросу, от проблемы к её решению. Здесь они узнают, что у одной проблемы может быть несколько решений, учатся анализировать и сравнивать. Дискуссией важно управлять: не давать застрять на одном вопросе, дать возможность высказаться каждому, подкидывать наводящие вопросы. Во время дискуссий развивается не только мышление, но и культура общения: ребята учатся выражать свои мысли, слушать других, подкреплять свою речь примерами и доказательствами.

  1. Истории с вопросами

Это хороший инструмент, не требующий подготовки от наставников. Мы в лагере использовали книгу «Экзамен для подростков» К. Мурашовой и Н. Кривец, которая дает множество маленьких рассказов, близких к повседневной жизни подростка, и предлагает вопросы к этой ситуации. Интересно, что в конце книги есть «правильные» ответы от психологов, которые тоже можно обсуждать.

Рассматривать себя напрямую сложно любому человеку, а вникнуть в проблему на примере истории гораздо легче эмоционально. Взгляд со стороны даёт возможность «примерить» себя в этой ситуации и понять, подойдёт эта роль тебе или нет.

  1. Профессии: настоящее и будущее

Мир меняется с огромной скоростью, меняются и профессии. Через примеры мы с ребятами рассмотрели профессии, которые в ближайшее время уйдут в историю: специалист по обработке материалов (токарь) и турагент, переводчик и водитель автомобиля, библиотекарь и архивариус, курьер и почтальон, веб-мастер и корректор.

А также те, которые родятся в ближайшем будущем: дизайнер виртуальной реальности, разработчик и адвокат по робоэтике, виртуальный экскурсовод и диджитал комментатор, биохакер, аналитик интернет-вещей , космический гид, куратор персональных данных, специалист по восстановлению экосистемы, инженер по разработке устройств бесперебойного питания, бодидизайнер.

Списки впечатляют и обескураживают даже взрослых, но стоит помнить: родители склонны выбирать профессии, которые нужны сейчас, а ребенку нужно получить профессию, которая будет востребована через 5-8 лет.

  1. Принципы построения характера

Для получения профессии и выхода во взрослую жизнь человек должен осознавать, что он в силах менять свой характер. Меняем привычки – изменяем характер и, как следствие, судьбу. Рассказываем о способах построения привычки (методы «21 дня», «двух минут» и т.п.). После этого каждый воспитанник пишет, какую судьбу он хочет для себя, описывает, какой характер нужно для этого иметь, и находит привычки, которые должны привести к такому характеру. Эта логическая цепочка поможет воплощать мечты и планы в реальность.

  1. Развенчание фейков

На примере фильма «Трасса 60» мы рассматривали фейки нашего времени. К сожалению, многие подростки имеют ложное представление о мире, в котором живут, поэтому и их самоопределение искажается. Важно помнить, что цель – не просто показать ложь этого мира (иначе подростков ждет сплошное разочарование), но и понять, что ценное от них пытаются скрыть этой ложью.

Реальная оценка ситуации учит ребят смотреть реально и на себя – знать свои возможности и свои границы.

Самопознание важно не только в выборе профессии или служения в церкви, оно также влияет на наши отношения с Господом. Зная свои слабости, мы уповаем на силу Бога.

Вера Долгих (Новороссийск)

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Translate »