Мечта о швейцарской школе

В этом году исполняется 16 лет моей преподавательской деятельности. 16 лет работы в средних и высших учебных заведениях, частной коммерческой школе, воскресной школе, преподавания на конференциях, семинарах, тренингах. Я пока слишком «внутри», слишком субъективно моё мнение о системе образования, о школе, учениках и учителях. И я решила, что не хочу делиться мнением, а хочу поделиться мечтой. Эту мечту я встретила на просторах интернета, это рассказ мамы (Ирины Плыткевич) о новой школе, в которой теперь учатся её девочки. Не так важно, что речь здесь идёт именно о школе. Для меня важнее новый подход к обучению, идеи, которые можно начать применять там, где ты находишься. Ведь изменения не начинаются с кого-то другого, они начинаются с тебя. Был рассказ чьей-то мамы, а стала моя мечта. И я очень надеюсь, что эта мечта – начало путешествия. Прочитайте: а вдруг нам с вами по пути?

Почти месяц в швейцарской школе, и я не успеваю записывать то, что меня поражает:

  1. Уроки идут блоками по полтора часа. Между ними двадцать минут отдых, во время которого дети всегда на улице. Они выходят из класса на воздух под такой навес – террасу у каждого класса. Им даже не надо переобуваться. В любой дождь и ветер они там. В хорошую погоду все (и учителя, клянусь) играют в футбол, баскетбол, пинг-понг и всякие вышибалы. Ребенка, который не бегает, скорее всего, отведут к врачу )) Моих водили каждый день первые две недели. А они просто не в курсе, что в школе можно бегать.
  2. С 11.30 до 13.30 обеденный перерыв. Можно остаться в школе, можно вернуться домой. Меня этот перерыв немного бесит, но из-за него дети вообще не устают. Вообще. Алёна (дочь) вчера спросила — а долго мы еще так отдыхать будем? С утра учатся с 8.15, вечером до 16.00. В среду короткий день до 11.30.
  3. Чтобы дети не боялись формулировать свои мысли в письменном виде (сказали на собрании, что это катастрофически исчезающий навык сегодня), в школе есть почта «учитель – ученик». У каждого ребенка свой почтовый ящичек, туда кладешь записочку, учитель обязательно отвечает лично тебе. Пользуется невероятным успехом — с утра все бегут забирать свои «письма».
  4. Словарные диктанты пишут под картинкой. То есть под картинкой, обозначающей какое-то слово, нужно написать правильно само это слово. А не под диктовку, ёлки. Считаю, что вот это из серии «всё гениальное просто». Ребенок запоминает, как пишется слово, визуально сопоставляя его с картинкой. Это работает нереально.
  5. Когда делают какой-то доклад, всегда включают музыку. Я не очень понимаю пока, как это работает, но на «сделать доклад» всегда очередь из-за того, что дети сами выбирают для него музыку. В докладе, кстати, приветствуется костюм и реквизиты. Такой мини-спектакль. Никаких презентаций в PowerPoint нет. Считается, что ребенок в начальной школе не может сделать презентацию самостоятельно.
  6. На математике как решать примеры — не объясняют. То есть ребёнок на основе уже имеющихся у него знаний должен придумать, как легче решить, допустим, 48 плюс 53, и выйти и объяснить. Правильного способа нет, все решают так, как им удобно. Своим способом. Из-за этого, допустим, когда выяснилось, что класс уже знает дроби, а Олеся (ещё одна моя дочь) ещё не в курсе, все дети бросились объяснять ей по-разному, используя яблоки, кубики и пластилин. Учительница самоустранилась, а через два дня просто спросила ее — всё ли понятно. Олеся говорит — мне ещё никогда ни одна тема не была настолько понятна.
  7. Многое трогают руками. Весь окружающий мир — это вообще про «потрогать и попробовать». Дегустировали тут пшеницу, рожь и овёс. Потом ездили на мельницу это всё молоть. Теперь им обещают, что пекарь испечет из «их» муки им булочки и притащит это всё в школу. На географии изучают местный регион буквально так — вот здесь у нас такая-то речка, пойдёмте смотреть. Видите, тут почва такая-то, а тут такая-то. Здесь на горе, смотрите, такая растительность, а вот на той горе — поедем завтра — другая растительность. На предмет, который про «сделать руками» — attivita creativa — часов столько же, сколько и на физкультуру. И это два лидера по количеству часов в неделю.
  8. Считают, что ошибки — путь к успеху. У Алёны в классе (третий) сделали даже такую фею ошибок (очень красивая симпатичная куколка). Сами, руками. Фея эта голосом, понятно, учительницы объясняет им, что ошибаться хорошо и можно, переживать тут вообще нечего, потому что ты мыслишь креативно и не боишься пробовать. У Олеси (5 класс) учительница рассказывает каждый день новый пример из науки, когда ошибка привела к открытию.
  9. Справка от врача нужна, если только пропускаешь больше 2 недель! Правда, это единственный случай, когда надо все задания делать дома. Ну ладно уж. Так уж и быть.

P.S. Школа начальная. Муниципальная, абсолютно бесплатная. На мой московский взгляд – темп довольно медленный, но тем не менее программы в целом совпадают, а у Олеси класс даже чуть ушел вперед в сравнении с российским. Не понимаю, как это у них получается с таким «отдыхательным» подходом.

Татьяна Нечаева (Екатеринбург)

Мечта о швейцарской школе: 2 комментария

  • 29.09.2018 в 09:33
    Permalink

    Какая замечательная система образования! Хочу, чтобы у детей была возможность учиться так! Господь, в Твоей власти менять мозги наших министров и других дяденек и тетенек, от кого зависит, как дети будут не выживать, а жить, учась! Татьяна, спасибо за мечту!!!

    Ответ
  • 01.10.2018 в 22:56
    Permalink

    Вы же понимаете что дело всё не в методах, а отношении )) В убеждениях взрослых о детях: Безусловной любви, Вере и Практическом Евангелии )) Говорю это как о практике Гуманной Педагогики ))
    Павел Лапин
    https://vk.com/heroheart

    Ответ

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Translate »