Лайфхак №10. Стереотипы семейного образования

Всё изложенное ниже является моим личным мнением и опытом моей семьи. Мы с женой в ближайшем будущем готовимся стать «семейниками», т.е. теми родителями, которые выбрали для своих детей альтернативную форму обучения. Вот ТОП-5 стереотипов, с которыми нам пришлось столкнуться, когда мы начали размышлять и говорить об этом с людьми.

Стереотип первый: «На семейное обучение в основном переводят больных детей».

Большинство учеников школ из небольших городов, которых я спрашивал о семейной форме обучения, чаще всего давали два ответа: или «не знаю», или цитировали историю болезни конкретного учащегося их класса. В соответствии с ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) «Об образовании в Российской Федерации» (Ст. 17), «семейное образование – это форма обучения вне образовательной организации». Понятие «семейное образование» – это не то же самое, что «домашнее обучение», «обучение на дому», «обучение по индивидуальному учебному плану» и др.
До появления термина «школа» образование получали только дома или при храмах. В России родительская ответственность за обучение детей и её приоритетность перед всеми другими лицами прописана в Семейном кодексе (Гл. 12, Ст. 63). Поэтому именно семейное образование было бы правильно называть традиционным, а школьное – альтернативным, а не наоборот.

Стереотип второй: «Homeschooling – привилегия богатых».

Это мнение разделяют родители, знакомые с подобными семьями (послов и консулов иностранных государств, госслужащих, профессиональных спортсменов и т.д.), которые в силу специфики работы или образа жизни могут «позволить себе такую роскошь»: нанять педагогов на дом. Есть также мнение, что давать ребёнку образование дома – это упущенный доход, потому что одному из родителей придётся надолго расстаться с трудовой деятельностью. На самом деле, если семья умеет планировать свою жизнь дальше чем на год, то она может справиться со всеми расходами, которых требует семейное обучение. Например, в моей семье при выборе и получении высшего образования жены и моём выборе места и графика работы учитывались интересы обучающегося дома ребёнка.

Стереотип третий: «Даже если у родителей получится учить детей дома, семья станет изгоем».

Я был бы рад полностью соответствовать этому стереотипу – быть в андеграунде. Но личные наблюдения и объективные исследования происходящих в России социальных и экономических изменений подсказывают, что в скором времени альтернативные формы обучения займут уверенную позицию в новой системе, на месте устаревшей (самоуничтожившейся). «Семейники» никогда не позволят себе заниматься по программе, которая неинтересна, неактуальна и неэффективна.

Стереотип четвертый: «Социализация детей, обучающихся дома, в будущем станет проблемой».

Этот стереотип легко опровергается с помощью обычного 5-10 дневного христианского лагеря, который можно проводить четыре раза в год. Этого достаточно, чтобы не беспокоиться о том, овладеет ли «домашний» ребенок навыками и опытом коммуникации со сверстниками, творческой реализации, умением самостоятельно справляться с трудностями, отстаивать свои убеждения, выступать на публике и общаться с противоположным полом. Принято считать, что в стенах обычной школы формируется и существует особенный социум. На мой взгляд, для ребенка 7-13 лет четыре смены в лагере – это более эффективная социализация, чем школьный коридор, класс и всё, что находится между ними и домом.

Стереотип пятый: «Решающий вопрос – государственная аттестация и поступление в ВУЗы».

Велик страх родителей перед тем, что ребёнка не получится обучить так, чтобы он успешно проходил ежегодную аттестацию, а затем набрал необходимое количество баллов на ЕГЭ. Конечно, не каждому дано стать учителем. Но ведь делают домашнее задание вместе с детьми или проверяют его выполнение все родители. А это значит, что они так или иначе проходят всю школьную программу. При семейной форме обучения ребёнку не придётся проходить тему дважды: и в классе, и дома с уставшими и нервными родителями. Кроме того, надо помнить, что вернуться в школу можно на любом этапе. И поступление в ВУЗ рассматривать не как единственный вариант, а как один из множества вариантов. В аттестате никакой особой пометки о том, что ребенок учился дома, не будет. А в ВУЗе, если уж придётся там учиться, такой ребенок будет чувствовать себя увереннее, потому что навык самообразования, так необходимый в студенчестве, у «хоумскулеров» развит сильнее, чем у «школьников».

Моя семья сознательно создает вокруг себя систему, нагнетает среди знакомых «критическую информационную массу», чтобы, когда настанет время непосредственно исполнить конституционные права и обязанности в области образования наших детей, мы уже не были избранными, а стали одними из многих. Присоединяйтесь!

Роберт Акбашев (Нягань – Санкт-Петербург)

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Translate »